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[ 发布时间 ]:2017-12-27 17:13:03 [ 点击次数 ]:562

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儿童早期的数学学习和发展是指他们在与周围环境的互动中自发地或在成人的引导下习得数的知识、技能,发展数学认知能力的过程。它强调儿童对自己周围环境中的数学问题的关注和兴趣,强调在日常生活中通过感知、体验和操作活动理解数的抽象关系,并在解决问题的过程中运用所学的数学知识,逐步发展逻辑思维能力。针对以上儿童认知特点,20171220日星期三,我们数学组全体成员在组长夏云老师的带领下设计了一系列的数学活动,并对新的一年1月份幼儿的数学活动该怎样开展,展开了激烈的研讨与讨论。

    讨论过程及生成的各年龄段活动内容如下:

一、讨论小班幼儿活动

    考虑到小班幼儿目前所学习的是5以内的数量关系,为增强孩子对数的认知和兴趣,我们设计出小班活动为“3”博物馆。活动形式为:请孩子在家和家长一起收集数量为“3”的物体照片。如:3个人,3朵花......并把找到的物体拍成照片,布置到教室中或制作成PPT请幼儿观看,从而增强幼儿对“3”的数概念的认知。

二、中班幼儿活动。

    我们设计的中班活动为“图形拼贴”。活动内容为:在班级开展为期一个月的图形拼贴图案,幼儿拿记录单记录所用图形数量,教师拍照制作PPT,并请幼儿介绍自己的图形拼贴作品。

 

 

 

 

 

 

 

 

     

三、大班幼儿活动。

大班活动为“立体建筑”。活动内容为:在班级提供牙签、粘土、给幼儿自由建筑的空间。最后将幼儿作品展示在区域内,供幼儿观赏。教师拍照,制作PPT,并请幼儿介绍自己的作品。

数学组此次活动的开展从1月份开始,为期2周。本次活动将会使孩子在数学领域中的数的认知、技能有所提高。