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[ 发布时间 ]:2017-12-22 15:57:07 [ 点击次数 ]:511

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  我们每天都生活在充满声音的环境中,这些声音有来自大自然的,也有我们人为制造的。对于声音我们是非常熟悉的,但你知道声音到底是如何产生的吗?带着这样的问题,2017年12月18日,凡霞老师为四(12)班的全体学生带来了一节精彩的科学课《声音的产生》。
  凡老师首先让学生想办法让钢尺和橡皮筋发出声音,并观察它们在发出声音的同时本身有什么变化。学生发现通过它们的方式让钢尺发出声音的同时钢尺本身在做上下运动,而橡皮筋不仅可以做上下运动,还可以做左右运动。在这样的前提下,凡老师继续提问:“是不是所有的物体在发出声音的同时都会有类似钢尺和橡皮筋这样明显的现象呢?”学生开始犹豫了。这时,凡老师出示了音叉、鼓和镲,让学生演示如何将这三种物体发出声音,并观察发声的同时物体本身的变化。学生发现,并非所有物体在发声的同时物体本身都会有类似钢尺和橡皮筋这样明显的变化。于是,凡老师便一步步引导学生借助其它物体(如水、乒乓球、碎纸屑等)间接观察音叉、鼓和镲在发声时的变化。
  学生通过不同的探究活动,最后发现:所有的物体在发出声音的同时都在一个位置不断地做往复运动,我们把这种现象叫做振动,而声音就是由物体振动产生的。
  整节课学生的参与度非常高,兴趣很浓。可以看出,凡老师不仅对于实验材料做了精心的准备,在课堂中也体现了她扎实的专业基础。课后,科学组的老师都对凡老师的课进行了点评,大家都很为凡老师在课堂中充分体现了以学生为主体的探究式教学,让学生成为了课堂的主人。当然,在有些方面还需要改进,如在让学生演示敲响后的音叉能溅起水花时花费时间较多,在学生觉得困难时,教师的及时指导非常重要。